Denne artikkelen er produsert og finansiert av Universitetet i Sørøst-Norge - les mer.
Forsker: Dette bør barna få med seg fra barnehagen inn i skolen
Grepene kan støtte barna i overgangen fra barnehage til skole
Når barn får med seg kjente leker og ritualer fra barnehagen inn i skolen, og får tid til å være sammen med jevnaldrende i uformelle situasjoner, blir det lettere å finne seg til rette.(Foto: Lopolo / Shutterstock / NTB)
Universitetet i Sørøst-NorgeUniversitetet iSørøst-Norge
Publisert
Om få dager setter tusenvis av seksåringer seg på skolebenken for aller første gang. For mange er skolestarten en etterlengtet milepæl.
Samtidig skal barna forholde seg til nye voksne, nye venner, nye regler og en helt ny hverdag.
– Overgangen til skolen handler ikke bare om å møte nye faglige krav. Barn skal også finne sin plass i nye sosiale fellesskap og håndtere mange nye inntrykk på en gang, sier Aye Thida Oo.
Hun forsker på overgangen mellom barnehage og skolen ved Universitetet i Sørøst-Norge (USN). Et gjennomgående funn er at barn ser ut til å ha nytte av at noe de kjenner fra før, følger med inn i skolehverdagen.
– På barnehagefeltet snakker vi ofte om lek som en bro til skolens verden. Forskningen min viser hvordan lek kan gi barna noe kjent å holde fast i når de møter nye voksne, nye regler og nye rom, forklarer Oo.
Aye Thida Oo forsker på overgangen mellom barnehage og skolen som en del av sin doktorgrad ved Universitetet i Sørøst-Norge (USN).(Foto: USN)
Hvordan legge til rette?
De siste årene har norske myndigheter lagt mer vekt på livsmestring og psykisk helse i både læreplaner og rammeplan for barnehager.
– Men det er fortsatt uklart hvordan vi kan jobbe med dette i hverdagen. Det gjelder spesielt i det kritiske skiftet fra barnehage til skole, sier forskeren.
Oo sin forskning handler om hvordan lek, lærer-barn-relasjoner og livsmestring henger sammen i overgangen mellom barnehage og skole.
Hun ser også på hvilke metoder og rutiner som ser ut til å støtte barnas følelsesmessige robusthet og sosiale tilpasning. Altså hvordan de håndterer følelser og sosiale utfordringer når de begynner på skolen.
– Noe av det viktigste skolene kan gjøre, er å ta vare på elementer barna kjenner igjen fra barnehagen når de begynner på skolen. Lek, kjente rutiner og tid til å bygge relasjoner kan gjøre overgangen både tryggere og lettere, sier Aye Thida Oo.
Det kan være kjente sangleker fra barnehagen, faste lekestunder, rollelek sammen med venner eller andre aktiviteter som skaper gjenkjennelse i en ny og uvant situasjon. Slike erfaringer kan bidra til at barna opplever sammenheng mellom barnehagen og skolen.
– Når barn får med seg kjente leker og ritualer fra barnehagen inn i skolen, og får tid til å være sammen med jevnaldrende i uformelle situasjoner, blir det lettere å finne seg til rette, sier forskeren.
Hun har observert førskolegrupper og elever og intervjuet lærere og barnehagelærere om hvordan de arbeider med lek i overgangen mellom barnehage og skole.
Skolen og barnehagen tenker ofte ulikt om lek
Lek har ulik plass i barnehagen og skolen. I barnehagen står den frie leken sentralt, mens leken i skolen oftere knyttes til læringsmål og faglig progresjon.
Ifølge studien kan dette føre til færre muligheter for barna til å bearbeide inntrykk, bygge relasjoner og finne trygghet i den nye hverdagen.
– Lærere forteller om tidspress og krav om dokumentasjon og målbare resultater. Det gjør det vanskelig å gi rom for åpen, barnestyrt lek. Konsekvensen er ikke bare mindre leking, men også færre muligheter for barna til å øve på selvregulering, problemløsing og bearbeiding av følelser i trygge omgivelser. Det er nettopp det livsmestring og følelsesmessig motstandskraft handler om, påpeker Oo.
Annonse
Derfor etterlyser forskeren tettere samarbeid mellom barnehager og skoler.
– Vi trenger felles arbeidsmåter som skaper gjenkjennelse for barna. I tillegg er det viktig med en felles forståelse av hvilken betydning lek har i overgangen mellom barnehage og skole, mener hun.
Dette kan lærerne gjøre
På bakgrunn av forskningen peker Aye Thida Oo på flere tiltak som kan lette skolestarten:
Ta med kjente leker, sanger og ritualer fra barnehagen inn i første klasse.
Gi barna tid til uforstyrret lek.
Legg til rette for gode relasjoner mellom barn og voksne, for eksempel gjennom lek der lærer er med som deltaker og støtte, ikke bare som leder.
– Når vi gir rom for lek, relasjoner og gode samtaler om følelser i overgangen fra barnehage til skole, gir vi ikke bare barna en mykere overgang. Vi gir dem også byggesteiner til å stå stødigere i livet videre, sier Oo.
